Erweiterte inhaltsangabe literarischer text Musterlösung

Diese Art des akademischen Schreibens hat zwei ebenso wichtige Aufgaben: die eindeutige Identifizierung eines Problems und die Bereitstellung einer logischen, praktischen Lösung für dieses Problem. Die Feststellung, dass eine bestimmte Situation ein Problem ist, kann manchmal eine Herausforderung sein – viele Leser könnten davon ausgehen, dass eine bestimmte Situation “genau so ist, wie sie ist”, zum Beispiel. CCSS. NCEX. ELA-Literacy.RI.3.6 – Identifizieren Sie schlüsselweisen In einem Text, der ihren eigenen Standpunkt widerspiegelt (z. B. in einem Text über die Weltmeisterschaft wird Fußball als die beliebteste Sportart in Europa beschrieben und die Schülerin identifiziert sie als ihre eigene Lieblingssportart). CCSS. NCEX.

ELA-Literacy.RI.9-10.5 – Bestimmen Sie, welche Sätze oder Absätze sich auf die Ideen oder Behauptungen beziehen, die ein Autor gemacht hat (z. B. Lesen oder hören Sie sich den Text an, um mir zu sagen, welche Sätze über den Autor CCSS erzählen. NCEX. ELA-Literacy.RL.4.1 – Identifizieren Sie Details oder Beispiele in einem Text, der erklärt, was im Text explizit steht. CCSS. NCEX. ELA-Literacy.RI.3.1 – Beantworten Sie Fragen, um den Rückruf von Informationen aus Texten zu demonstrieren. CCSS. NCEX. ELA-Literacy.RI.1.3 – Identifizieren Sie mit Aufforderung und Unterstützung Wörter, die Personen, Ereignisse oder Ideen in einem Text beschreiben (z. B.

Welches dieser Wörter beschreiben die Have one student from each group move into new groups so that you now have five new groups with at least one student who is a “expert” on each text structure. Lassen Sie jeden Sachverständigen seine Passage und die Textstruktur präsentieren und auf Beweise hinweisen, die der Gruppe auf die Textstruktur hinweisen. Andere Schüler in der Gruppe sollten sich auf ihrer Informationsseite Notizen machen, während der Schüler vorstellt. Jeder Schüler sollte dann die Informationsseite mit Informationen über alle Textstrukturen ausgefüllt haben. CCSS. NCEX. ELA-Literacy.L.K.6 – Verwenden Sie Wörter kontextübergreifend. In dieser Lektion untersuchen die Kursteilnehmer, wie Autoren Textstrukturen verwenden, um Bedeutung zu vermitteln. Studenten werden: CCSS.

NCEX. ELA-Literacy.RL.1.5 – Identifizieren Sie Geschichten und Informationstexte zum gleichen Thema (z.B. eine Geschichte über einen Hasen und ein Informationsbuch über Kaninchen). CCSS. NCEX. ELA-Literacy.L.5.6 – Verwenden Sie Wörter in geeigneter Weise über Kontexte hinweg, einschließlich Wörtern und Phrasen, die Fortsetzung signalisieren (z. B. Wir haben die kleine Rampe und dann verwendet) und Kontrast (z.B. Er mag es aber).